Objetivos para o 3º teste sumativo de Geografia - 9º Ano:

Objectivos /competências a atingir neste teste sumativo. Necessito de saber:

 Explicar as diferenças entre crescimento económico e desenvolvimento/nível de vida e qualidade de vida
Págs. 14 à 21 (fichas nº 1 e 2 do caderno de atividades)
 Indicar indicadores de desenvolvimento
 Comparar países com níveis de desenvolvimento diferente
Págs. 26 à 29 (fichas nº 1, 2 e 3 do caderno de atividades)
 Interpretar causas que contribuem para o baixo desenvolvimento
Da pág. 38 à 46 ( Ficha 3 do caderno de atividades)
 Explicar os obstáculos ao desenvolvimento tendo como base o modelo demográfico dos países desenvolvidos e em desenvolvimento. Sugerir e exemplificar políticas demográficas natalistas e antinatalistas
 Explicar diversificados obstáculos ao desenvolvimento( internos e externos). Da pág.47 á 75 (ficha nº 5, 6, 7 e 8 do caderno de atividades)

 Explicar o circuito comercial, comércio internacional, os principais blocos e organizações comerciais Da pág. 76 à 89 (Ficha nº9 do caderno de atividades)
 Explicar soluções que permitam atenuar as desigualdades
 Reconhecer o papel das ONGs no âmbito da solidariedade social/humanitária Da página 90 à 96( Ficha do caderno de atividades 10, 11 e 12)
 Interpretar textos, quadros, gráficos e mapas - Todas as páginas do manual que contenham textos, quadros, gráficos e mapas.

NOTAS DE ESTUDO – Rever a resolução de:
 Todos os exercícios do manual desde a página 8 à página 66; Da pág. 76 à 80.
 Fichas de trabalho do caderno de actividades da 1 à 12;
 Apontamentos do caderno diário, nomeadamente esquemas, produção de textos e correção de exercícios do caderno de atividades.
 Esta matriz de teste sumativo encontra-se no blog e na plataforma Moodle – Para o trabalho de pares/grupo respeitar as indicações da ficha 12.
BOM TRABALHO
Professora HB

Objetivos para o 3º Teste Sumativo de Geografia do 8º ano - 16 de janeiro

Tema: População e Povoamento

Subtemas:

1. As áreas de fixação humana e a mobilidade da população entre as áreas rurais e urbanas;
2. A diversidade cultural.


 Relacionar termos com definições tais como aglomeração urbana, áreas suburbanas, movimentos pendulares, taxa de urbanização, cidade, campo, etc;
 Identificar as principais aglomerações urbanas localizando-as geograficamente;
 Indicar problemas que ocorrem nas cidades;
 Distinguir áreas urbanas de áreas rurais;
 Conhecer o crescimento diferenciado entre as cidades dos países desenvolvidos e em desenvolvimento;
 Identificar áreas urbanas e áreas rurais;
 Identificar, localizando as áreas funcionais da cidade.

 Conhecer a diversidade linguística, religiosa, étnica e cultural no mundo;

 Identificar e localizar diferentes regiões do mundo tendo como base a diversidade cultural (recorrendo a imagens);

 Reconhecer justificando a importância da diversidade
cultural/modos de vida


Notas: A maioria das perguntas são de resposta curta: múltipla escolha, preenchimento de lacunas, correspondência, Verdadeiro e Falso, etc.

NOTAS DE ESTUDO – REVER a resolução de:

 Todos os exercícios do manual e apontamentos do caderno diário, nomeadamente esquemas, produção de textos e correção de exercícios do manual e caderno de atividades da página 68 à 95;Fichas de trabalho 11,12,13 e 14.
 Powerpoints disponíveis no email de turma/ plataforma Moodle.

BOM TRABALHO

Professora Helena Bernardo